Título de la actividad:  STEAM-Periódica Introducción:   La tabla periódica es un tema que se da en todos los cursos de ESO. Hemos querido abordar este tema de una forma lúdica y divertida, para ello hemos usado juegos. Nivel:  3º y 4ºESO. Área :  Física y Química Alumnos Participantes : alumnos de 3ºESO CyD, 4ºESO B, D y E. Materiales :  puzzle. Organización :  Los alumnos se organizaron en grupos, repartiéndose las piezas del puzzle por colores. Temporalización :  Nos llevó como tres o cuatro sesiones realizar  el puzzle. ES un puzzle en inglés de la tabla periódica y de 1000 piezas. Objetivos:  La finalidad de dicha actividad era realizar el puzzle, aprender la estructura y organización de la tabla periódica, así como los nombres y símbolos que íbamos a utilizar en clase. Metodología:  es activa, participativa y autónoma. Los alumnos se tenían que organizar en pequeños grupos y además de organizar todos esos pequeños grupos. Evaluació...

Tiempo : 3 sesiones Nivel : 4º ESO Área : Filosofía Organización : trabajo individual y trabajo en grupo clase. Metodología : Activa y participativa. Aprendizaje por descubrimiento a partir de fuentes e información dadas por la profesora.  Materiales : Vídeos, webs y fuentes escritas sobre cada cultura.  Inconvenientes : hay que seguir las instrucciones y leer las fuentes con detenimiento para no perderse en cada fase del proyecto de forma correcta. Valoración por parte del alumnado participante : 20 participantes  Profesor : Lorena Pajuelo Blanco OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD El objetivo de esta actividad es acercarnos a diversas culturas del mundo alejadas en patrones culturales, religiosos y modos de vida de la cultura o civilización occidental, con la finalidad de poner de manifiesto las diversas formas de pensamiento, organización social y cultural existentes en el planeta Tierra. Fomentar el respeto a la diversidad de formas de ser y estar en el mundo. DESARROLLO DE LA A...

Con 2º de ESO los alumnos trabajan de forma colaborativa en el aprendizaje del álgebra. Para ello trabajamos por grupos un cómic que describe los procesos y operaciones con estructuras algebraicas básicas, monomios y polinomios. El cómic, además de ser un formato "amable" para el alumnado, permite enfocar la instrucción de forma ordenada, destacando palabras claves y con un importante apoyo visual.  Las imágenes y las características de apoyo de las novelas gráficas ayuda al alumno a visualizar un texto que incluye vocabulario o situaciones que presentan un cierto desafío  o son desconocidas. Además el formato cómic añade el beneficio extra de dividir la información en distintos marcos visuales que, a priori, permitirá que la información sea más fácil de recordar, además de acentuar la atención sobre eventos separados.  Se utilizza una parte extraída del cómic de Santi Selvi y Zarzo, publicado en El baúl de las mates en formato pdf.      Temporal...

Desde el área de matemáticas trabajamos el ODS 7, energía limpia y accesible junto con le tema de porcentajes y aumentos y disminuciones porcentuales mediante una metodología de aprendizaje por proyectos. La actividad parte de un artículo publicado en el Periódico Extremadura, en su versión digital, con fecha 4/11/2022 (accede al artículo original aquí ). En este articulo se recogen una serie de datos sobre la producción de energías renovables, y especialmente energía solar, en Extremadura. El alumnado dispone de un documento en su clase de Classroom que se reproduce a continuación, este documento recoge el citado artículo y una serie de cuestiones que permite matematizar el contenido del mismo, construyendo significado matemático y reforzando conceptos trabajados en clase. El proyecto se desarrolla de manera colaborativa por alumnos de 2º de ESO, que además de resolver las cuestiones planteadas deben plasmar sus respuestas en un documento informático, aprendiendo a insertar operacione...

TEMPORALIZACIÓN : Primer trimestre, cuatro sesiones. MATERIALES : péndulos electrostáticos, materiales diversos para la carga (poliestireno, vidrio, plexiglas, ebonita, algodón, etc.), culombímetro, generador de alta tensión, electrodos con diferentes formas, electroscopio, aceite, sémola, pajitas, globos, jabón. Con motivo de la celebración del I Día de la Ciencia “BioSTEAM ODS: Jugando con las ciencias” se llevó a cabo una actividad en la que los alumnos mostraron las diferentes formas en que se manifiesta la fuerza electrostática. Objetivos : Mostrar de forma amena y divertida los efectos de las cargas eléctricas en equilibrio (sin corriente). Metodología : El alumnado participante, que previamente había ensayado las experiencias, mostraba al resto de compañeros que iba pasando por el puesto las diferentes experiencias realizables, aportando una explicación científica a los fenómenos observados. Nivel educativo : 6 alumnos de 3º de ESO mostraron las experiencias al resto del alumnad...

Actividad desarrollada para el Día de las Ciencias del IES Bioclimático y que está dentro de la IV Semana de la Ciencia y Tecnología de Extremadura. Los objetos y materiales de la actividad han sido preparados, fabricados y presentados por los alumnos de 1º Ciclo Formativo de Grado Básico usando en su mayor parte material reciclado y fueron magníficamente expuestos y explicados al resto de alumnado y profesorado del centro el Día de las Ciencias. Se han preparado 6 proyectos (dos alumnos cada uno) en los que se han planteado los desafíos a los que debían enfrentarse. Se les ha proporcionado una información básica y ellos han tenido que indagar sobre los materiales, herramientas y procesos de fabricación. El profesor solo ha resuelto las dudas que han ido surgiendo y ha aportado información a demanda de los alumnos. Se ha aprovechado durante el proceso para, de manera transversal, trabajar en el taller temas de seguridad e higiene en el trabajo, uso correcto de herramientas, manejo y tr...

Los alumnos visualizan un vídeo introductorio a través de Edpuzzle, accediendo desde su clase de Classroom. La visualización del video les sirvió para hacer una lista con los materiales que hacían falta para desarrollar la práctica. También pudieron información sobre el crecimiento y desarrollo de la planta del garbanzo. En clase, por grupos, los alumnos emplearon el procesador de texto de Openoffice para elaborar las tablas de recogida de datos. El alumnado dividido por grupos desarrolló método experimental consistente en sembrar los garbanzos en vasos reciclados de yogur y regar con distintas cantidades de agua. A cada grupo se le asignó una cantidad de agua y fueron regando cada dos días. Tras cada regado se midió la altura de cada planta elaborar las tablas de datos. Una vez terminada la práctica, los alumnos trasplantaron sus plantas de garbanzos y las plantaron en el patio del centro. Fue una actividad en la que creamos buen ambiente de trabajo y pudimos aprender que el agua es m...

Aprovechando que estamos trabajando en 3º de ESO los materiales de uso técnico, nos centramos en el problema que origina el uso incontrolado de diversos materiales y como afectan al medio ambiente y en especial al agua. Para ello, los alumnos han trabajado de forma colaborativa en un único documento de Google contestando cada uno de ellos a una pregunta, buscando ellos la información contrastando de su veracidad con varias fuentes y citándolas. Materiales:  Ordenadores del aula  Conexión a la red.  Software colaborativo de Google Drive. Documentos de Google Objetivos: Comprender el daño que hacen los materiales de uso técnico en el medio ambiente y en especial el agua Conocer los diferentes tipos de materiales que dañan el medio ambiente Comprender la importancia del reciclado para evitar problemas de contaminación y ahorro de energía Utilizar aplicaciones informáticas como herramienta colaborativa con G Suite Temporalización: 2 sesiones ( final del primer trimestre) Valo...

  Para realizar esta tarea hemos realizado las siguientes actividades: 1. APRENDIZAJE DE CONCEPTOS:      Se estudia en clase el concepto de ecosistema y biocenosis y se elabora una lista de especies vegetales del entorno natural más cercano al centro. 2. ACTIVIDAD DE CLASE:      A  través de la plataforma Classroom la profesora envía un modelo de ficha y se pide a los alumnos realizar una tarea sobre las especies seleccionadas. En el aula los alumnos utilizan los ordenadores y buscan información en la web sobre las necesidades hídricas de tres especies y otras características para completar la ficha que deben enviar vía classroom. 3. TAREA DE CAMPO: Los alumnos guiados por su profesora realizan una salida al río cercano al centro para realizar un trabajo de campo. Para ello los alumnos se dividen en 6 grupos. Cada grupo anota en una tabla de datos aportada por la profesora los datos que se piden. 4. ANÁLISIS DE RESULTADOS: Los resultados reco...