Los alumnos de 3ºE1 en la asignatura de Inglés han realizado unas presentaciones sobre el agua vista desde diversas perspectivas y disciplinas. Así, han trabajado desde su composición química, presencia en la Naturaleza o importancia para los seres vivos, hasta su importancia histórica y en el mundo del Arte, pasando por estrategias para el ahorro de su consumo.   Ha sido una experiencia de trabajo muy enriquecedora, en la que los alumnos trabajaron sus habilidades digitales, creatividad, así como el presentarlo en público delante de sus compañeros. Todas las fases de este trabajo, tanto la escrita como la oral, se hicieron en Inglés.  Se presenta aquí el producto final desarrollado por cada uno de los alumnos para lo que han empleado distintas herramientas web como Presentaciones de Google, Prezi o Genially.  

 Llegado el final del proyecto los alumnos/as han completado todo el proceso que lleva una campaña publicitaria. Desde la investigación, recopilación de información y datos, bocetos para los carteles, el desarrollo de los mismos, la creación de distintos guiones (literario y técnico), la grabación y toda la producción que conlleva (dirección, ayudante de dirección, iluminación, sonido, cámara, actuación, extras, etc.) conocimientos sobre los medios audiovisuales (tipos de escenas, planos, composición, equilibrio, retóricas visuales, iluminación en vídeo,..), edición y montaje, edición fotográfica y todo usando desde los medios convencionales hasta los más actuales CON las nuevas tecnologías.  Como profesor quiero agradecer la oportunidad que me dio la coordinadora del Proyecto para participar con los alumnos en el proyecto CITE STEAM, agradecer al centro las facilidades para grabar y todo el material necesario, y por supuesto agradecer y aplaudir a los alumnos/as por su trabaj...

 En esta fase del proyecto los alumnos/as tenían que hacer la edición/montaje de video con todas las grabaciones que se hicieron. Para ello todos los vídeos en bruto se tenían que pasar de la cámara al portátil que se adquirió específicamente para esta tarea. La edición de video y de audio se hizo íntegramente en el aula correspondiente a cada grupo durante el 3º trimestre y la parte teórica está dentro del Contexto 6 "Comunicación Audiovisual" de la programación.  Por otra parte, mientras que tres alumnos de cada grupo realizaban la edición los demás compañeros de clase utilizaron los portatiles del centro para hacer la versión digital de los carteles de la campaña publicitaria que hicieron a principio de curso. Con todo, los alumnos recibieron nociones básicas de edición de video, montaje y edición de sonido, y los alumnos que hicieron el cartel digital, trabajaron con un software de edición fotográfica para la que se hizo una sesión teorica- práctica de composición, retoqu...

La actividad Elemento agua – Icosaedro nace de la idea, por un lado, de dar a conocer al elemento agua, no solo cómo elemento esencial para la vida, sino como recurso de primera necesidad en la sociedad actual. Por otro lado se pretende desarrollar y  aplicar las diferentes competencias clave en la construcción de un icosaedro, sólido platónico que representa el elemento agua, integrando matemáticas y papiroflexia valorando la  geometría como recurso esencial que evoca posibilidades ilimitadas en el plegado del papel. Para saber más sobre la actividad puedes leer la memoria completa de la misma.   Los trabajos de los alumnos, desarrollados como presentaciones con puesta en común en la clase, se presentan a continuación:

Nuestro stand en la feria de Ciencias de Badajoz. El título del proyecto que llevamos es “ STEAM 101 BIOCLIMÁTICO EXPERIENCE” PROFESORES : Rocío Calzado Montero; Emilia Gata Mena; Manuel Quiles Casas. PARTICIPANTES :  Jorge Calzado Herrero 3ºB1, Martina Fernández Velasco 3ºB1, Rodrigo González Buenadicha 2ºB2, Carlos de Lorenzo Fernández 3ºB2, Daniela Molina Ruiz 3ºB2, María Guadalupe Panduro Romero 3ºB2, Paula Paniagua García 2ºB2, Celia Rodríguez Griñón 2ºD1

Con los datos obtenidos con nuestras muestras de agua del Guadiana, nos vamos a la feria de Ciencias, organizada por la UEX.  https://feriacienciasuex.es/ El título del proyecto que llevamos es “ STEAM 101 BIOCLIMÁTICO EXPERIENCE” PROFESORES : Rocío Calzado Montero; Emilia Gata Mena; Manuel Quiles Casas. PARTICIPANTES :  Jorge Calzado Herrero 3ºB1, Martina Fernández Velasco 3ºB1, Rodrigo González Buenadicha 2ºB2, Carlos de Lorenzo Fernández 3ºB2, Daniela Molina Ruiz 3ºB2, María Guadalupe Panduro Romero 3ºB2, Paula Paniagua García 2ºB2, Celia Rodríguez Griñón 2ºD1. DESCRIPCIÓN :  Con nuestro proyecto desarrollaremos el ODS 6, relativo al acceso al agua potable para todo el mundo. Para ello, utilizaremos metodologías activas, educaremos en STEAM, desarrollaremos la autonomía de los alumnos en el uso de las tecnologías y las fuentes de información. Para la medición de parámetros del agua del río Guadiana utilizaremos sensores digitales , comparando los resultados con las ...

Mirando el Guadiana con ojos biológicos, químicos, físicos, literarios,…es lo que vamos a realizar con nuestros alumnos.  “STEAM- Guadiana 1” es una actividad encuadrada dentro del proyecto “STEAM 101 Bioclimático Experience”. El objetivo principal de este proyecto es trabajar con los alumnos el ODS número 6: garantizar la disponibilidad de agua y su gestión disponible y el saneamiento para todos. Al lado de nuestro centro está el río Guadiana, muy importante para nuestra ciudad   Con un grupo de alumnos de 3ºESO, nos vamos al Guadiana y recogemos muestras de agua.  Está actividad se realiza en dos días y con alumnos diferentes, el primer día vamos dando un paseo por la margen izquierda del Guadiana,  paralelos a la orilla y cogemos el camino a la altura del puente Real. Vemos distintos sitios, donde  recoger muestras de agua y cogemos la localización con el móvil. Participan alumnos de 3ºESO, es una actividad para que los alumnos vean la importancia que tiene e...

 En esta fase del proyecto los alumnos estaban ya preparados y tenían todo el material necesario para la grabación (Guión Técnico, Guión Literario y Storyboard).  Las grabaciones se realizaron entre el 2º y 3º trimestre, ya que los días que se tenían marcados en el Planning variaban en función del tiempo que hacía cuando se tenían que hacer grabaciones en el exterior.  Respecto a los contenidos teóricos se impartieron los del Contexto 6 "Comunicación Audiovisual" de la programación y se tuvo en cuento todo los contenidos y conocimientos que los alumnos/as habían adquirido.  Para la grabación el Centro educativo nos proporcionó el equipo necesario: Materiales que se usaron: - Cámara Canon EOS 60D. Grabación en FUllHD 1080P. - Focos de iluminación y pantalla Chroma verde. - Distintos micrófonos para la grabación del sonido. Localizaciones en las que se grabaron con todos los grupos: - Interior del Instituto: pasillos, cuartos de caño, hall de entrada, entrada del centr...

Ésta actividad surge como consecuencia de la sequía tan severa que se está padeciendo en nuestra comunidad. Para aplicar los conocimientos adquiridos en el cálculo de porcentajes en la asignatura de matemáticas, los alumnos de 3º ESO D1 tendrán que contestar las preguntas de un cuestionario relacionado con los efectos de la sequía padecida durante éste año en Extremadura. El objetivo es, además de aplicar los contenidos vistos en la unidad didáctica "Problemas aritméticos", conocer los diez embalses más importantes de la comunidad extremeña y su capacidad. La actividad se desarrolla en hora lectiva, con los medios informáticos de los que dispone el centro.   Desde su clase de Classroom acceden a la actividad planteada. En primer lugar tendrán que leer un artículo diseñado a partir de una noticia dada en el periódico HOY (prensa local). En él se da información sobre los diez embalses más grandes de Extremadura, sobre su capacidad total y sobre la actual tras los meses de seq...

A lo largo del primer trimestre, se han realizado actividades sobre temas de civilización/consolidación de contenidos. 2° de ESO: En este trimestre hemos estudiado la descripción física, los gustos y las preferencias personales en francés. Como tarea final de la unidad,  el alumnado ha realizado a través de classroom una actividad que consiste en describirse físicamente y hablar de sus gustos y preferencias. Para ello, han utilizado una ficha con  un dibujo de su mano, que han completado  siguiendo el modelo de la tâche finale del tema 4 del libro. Esta ficha se ha subido a Classroom. En clase, han presentado sus trabajos al resto del grupo con la ayuda de la pizarra digital. 3° de ESO:  ¿Qué es la Unión Europea? ¿Qué países la conforman? ¿Cuáles Son sus símbolos y sus instituciones? En este primer trimestre hemos estudiado la Unión europea a través del francés. Los alumnos han hecho un trabajo colaborativo de dos o tres personas sobre la UE que han subido a Classroo...

 En esta fase del proyecto los alumnos/as trabajaron en el desarrollo del Guión Literario y el Guión Técnico. Para ello, se impartieron en las clases los contenidos del Contexto 6  ;"El guión audiovisual", "La televisión" y "Las funciones de la imagen" de la programación según el Planning de trabajo que se creó a principio de curso se llevó a cabo durante el 2º trimestre.  Una vez que los alumnos tenían el conocimiento teórico para la realización de las actividades, se hizo una sesión de visualización  de campañas publicitarias y de cortometrajes relacionados con los "objetivos de desarrollo sostenible" para lo que se utilizó el proyector del aula. Teniendo una base de Comunicación Audiovisual (bases para escribir un guión literario y guión técnico, diferentes tipos de escenas, planos, iluminación, localización, cámara, sonido, interpretación, realización) y con la elección del cartel publicitario en el que se basaría el Guión literario, los alu...

Para trabajar la proporcionalidad y porcentajes (Tema 5 de matemáticas de 2º de ESO) desarrollamos un un pequeño proyecto.  Como ya sabemos, e intentamos transmitir a los alumnos,  las matemáticas son una herramienta fundamental para resolver PROBLEMAS, y lo escribo en mayúsculas porque me refiero a problemas de los de verdad, de los que surgen a lo largo de la vida y de la historia y que tenemos la necesidad o el deseo de resolver, entre otras cosas para mejorar nuestra  calidad de vida. Uno de esos problemas podría ser la falta de agua potable o de sistemas de saneamiento, principales metas que planeta  el Objetivo de Desarrollo Sostenible 6. Antes de atacar un problema hay, siempre, que entender los datos. Y en esto nos centramos, entre otras cosas, en el desarrollo de esta actividad. Partiendo de un "reportaje", diseñado específicamente para los alumnos de 2º de ESO, y a partir de datos reales publicados en varios informes, los alumnos de 2º ESO C1 y A2, tra...