Con los datos obtenidos con nuestras muestras de agua del Guadiana, nos vamos a la feria de Ciencias, organizada por la UEX.  https://feriacienciasuex.es/ El título del proyecto que llevamos es “ STEAM 101 BIOCLIMÁTICO EXPERIENCE” PROFESORES : Rocío Calzado Montero; Emilia Gata Mena; Manuel Quiles Casas. PARTICIPANTES :  Jorge Calzado Herrero 3ºB1, Martina Fernández Velasco 3ºB1, Rodrigo González Buenadicha 2ºB2, Carlos de Lorenzo Fernández 3ºB2, Daniela Molina Ruiz 3ºB2, María Guadalupe Panduro Romero 3ºB2, Paula Paniagua García 2ºB2, Celia Rodríguez Griñón 2ºD1. DESCRIPCIÓN :  Con nuestro proyecto desarrollaremos el ODS 6, relativo al acceso al agua potable para todo el mundo. Para ello, utilizaremos metodologías activas, educaremos en STEAM, desarrollaremos la autonomía de los alumnos en el uso de las tecnologías y las fuentes de información. Para la medición de parámetros del agua del río Guadiana utilizaremos sensores digitales , comparando los resultados con las ...

Montamos un laboratorio en el patio del centro. Realizamos mediciones de pH, conductividad y TDS.  Durante toda la mañana montamos nuestro laboratorio en el patio del centro y realizamos medidas con varios cursos de 3ºESO. Enseñamos a los alumnos el manejo de aparatos de medida y hacemos usos también de sensores de medida. Comparamos los resultados obtenidos. Con estas prácticas queremos poner de manifiesto la importancia de la calidad del agua y el buen uso que debemos de hacer de ella. Queremos fomentar la autonomía del alumnado en todas las fases del proyecto: toma de muestras, medidas, investigación,..

Mirando el Guadiana con ojos biológicos, químicos, físicos, literarios,…es lo que vamos a realizar con nuestros alumnos.  “STEAM- Guadiana 1” es una actividad encuadrada dentro del proyecto “STEAM 101 Bioclimático Experience”. El objetivo principal de este proyecto es trabajar con los alumnos el ODS número 6: garantizar la disponibilidad de agua y su gestión disponible y el saneamiento para todos. Al lado de nuestro centro está el río Guadiana, muy importante para nuestra ciudad   Con un grupo de alumnos de 3ºESO, nos vamos al Guadiana y recogemos muestras de agua.  Está actividad se realiza en dos días y con alumnos diferentes, el primer día vamos dando un paseo por la margen izquierda del Guadiana,  paralelos a la orilla y cogemos el camino a la altura del puente Real. Vemos distintos sitios, donde  recoger muestras de agua y cogemos la localización con el móvil. Participan alumnos de 3ºESO, es una actividad para que los alumnos vean la importancia que tiene e...

 En esta fase del proyecto los alumnos estaban ya preparados y tenían todo el material necesario para la grabación (Guión Técnico, Guión Literario y Storyboard).  Las grabaciones se realizaron entre el 2º y 3º trimestre, ya que los días que se tenían marcados en el Planning variaban en función del tiempo que hacía cuando se tenían que hacer grabaciones en el exterior.  Respecto a los contenidos teóricos se impartieron los del Contexto 6 "Comunicación Audiovisual" de la programación y se tuvo en cuento todo los contenidos y conocimientos que los alumnos/as habían adquirido.  Para la grabación el Centro educativo nos proporcionó el equipo necesario: Materiales que se usaron: - Cámara Canon EOS 60D. Grabación en FUllHD 1080P. - Focos de iluminación y pantalla Chroma verde. - Distintos micrófonos para la grabación del sonido. Localizaciones en las que se grabaron con todos los grupos: - Interior del Instituto: pasillos, cuartos de caño, hall de entrada, entrada del centr...

 En esta fase del proyecto que se realizó como la anterior en el segundo trimestre, los alumnos trabajaron  a partir del Guión Técnico. Para ello se impartió el contenido del Contexto 6 relacionado con la Comunicación Audiovisual "Storyboard" para que tuvieran los conocimientos mínimos para el desarrollo/elaboración de un storyboard, no sólo para un spot publicitario si no para televisión, cine, series, etc. Teniendo en cuenta que ya tenían bastante clara la idea con el Guión literario y Técnico, en el Storyboard tenían que convertirlas en imágenes, de esta manera pasaban las palabras de ser texto a ser imágenes visuales, narraciones donde se reflejaban las escenas, planos, encuadres, iluminación, personajes, efectos sonoros, etc. Para realizar el storyboard se le dio a cada alumno un número determinado de "viñetas" de tal manera que cada alumno dibujara al menos una, aunque en varias ocasiones fueron más de una. Con lo que se consiguió un trabajo elaborado completa...

Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se celebra el 11 de febrero, desde el proyecto BIOSTEAM 101, se ha planteado una actividad multitudinaria, que se ha extendido a gran parte del alumnado y una importantísima parte del profesorado, y ha traspasado las fronteras, reales e imaginarias del centro. Iniciada a finales de enero, nuestros alumnos han investigado y conocido a mujeres científicas y se han pregunto acerca del papel de la mujer en la ciencia. Hemos trabajado conceptos fundamentales como: El fomento de las vocaciones científicas La igualdad de género Reconocer el papel histórico de las mujeres en los avances científicos y tecnológicos. La actividad ha consistido en, una vez hecha la investigación previa, diseñar y pintar piedras con motivos que hacen referencia a la mujer en la ciencia y la puesta en valor de las vocaciones científicas.  Este trabajo se ha desarrollado en numerosos grupos, desde 1º de ESO a 4º de ESO con...

En la semana del 7 al 11 de febrero se han desarrollado distintas actividades con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Desde el área de matemáticas hemos puesto en marcha un pequeño juego de pistas para localizar a cuatro grandes matemáticas a partir pequeñas pistas que se facilitan de manera diaria. La actividad se desarrolla a través de classroom, donde se ha colgado un minijuego desarrollado con Genially que irá desbloqueando una pista por día para cada una de las Figuras Ocultas (cada una representada por un color). Las respuestas se recogen a través de un formulario de google, uno para cada día de participación, enlazado con el mismo Genially, de manera que si se consigue adivinar el personaje oculto con una única pista se obtienen 50 puntos, con dos pistas serán 30 puntos y 15 puntos si se requieren las tres pistas. Los alumnos que consiguen la máxima puntuación obtienen una carta mágica con algún beneficio extra en la clase de matemáticas. Los objeti...