Desde el proyecto CITE STEAM del IES Bioclimático, y como actividad de la VI Semana de la Ciencia y Tecnología (para ver esta actividad pincha aquí ) hemos organizado nuestra actividad BioSteam ODS: Jugando con las ciencias en formato feria de ciencias, con nuestro I Día de la Ciencia. Temporalización: 1 jornada lectiva  Participantes: Todos los niveles del centro Objetivos:  Potenciar la divulgación y comunicación social de la ciencia. Dinamizar la enseñanza de las ciencias y letras, incorporando metodologías activas e investigativas en los programas de aula. Contribuir al desarrollo de vocaciones científicas mediante un planteamiento activo y práctico​o. Fomentar el espíritu innovador, crítico autónomo y emprendedor del alumnado participante. Fomentar las ciencias básicas como motor para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Educar en STEAM para que los alumnos desarrollen habilidades del siglo XXI.​   Evaluación: En forma de retroalimentación recog...

La necesidad de agua dulce hace que los seres humanos tengan que explorar nuevas e innovadoras técnicas para su obtención. Durante miles de años, en regiones donde escasea el agua, las personas han cosechado el agua de lluvia, niebla o de rocío incluso, obteniendo el agua del aire. Pero la idea de obtener agua del cielo no es nueva; se remonta por lo menos hacia dos mil años  atrás. Plinio el Viejo decía en su libro Historia Naturalis, que los habitantes de una isla árida en las  Canarias subían, al ponerse el sol, hacia las colinas cerca de la costa para recoger las gotas de la  niebla. El principio de la recolección del agua desde el aire viene también de la observación de la  naturaleza, como el trabajo que realiza el escarabajo de Namib, el que acumula agua durante la  mañana al poner su cuerpo en vertical, captando las gotas condensadas. La estructura de doble  curvatura triangulada se inspira en las trampas para peces tradicionales 'Nassi di Giunco', ...

Los alumnos de 3º de ESO trabajan la probabilidad mediante juegos, una vez trabajados los conceptos básicos. Se recurre esta vez a juegos de mesa donde intervienen, como no, dados y barajas de cartas pero también tableros específicos que permiten trabajar conceptos básicos de estadística. Se crean grupos de alumnos (3-4 alumnos) y tres estaciones, por las que irán pasando los grupos de forma ordenada para jugar a cada uno de los juegos. Se trabaja el concepto de suceso y sucesos compatibles con un juego de mesa, basado en los juegos publicados en la web de Ana García Azcarate pedes visitar su blog aquí ) que han sido adaptados para la aplicación en clase. Recursos: Tablero de juego Dos fichas por alumno (en su defecto cualquier elemento puede usarse para marcar la apuesta, como puede observarse en alguna de las imágenes) Una baraja de cartas española Una hoja para anotar las puntuaciones Las instrucciones del juego se incluyen en el tablero. Los alumnos apuestan por un determinado suce...

Los alumnos de 3ºE1 en la asignatura de Inglés han realizado unas presentaciones sobre el agua vista desde diversas perspectivas y disciplinas. Así, han trabajado desde su composición química, presencia en la Naturaleza o importancia para los seres vivos, hasta su importancia histórica y en el mundo del Arte, pasando por estrategias para el ahorro de su consumo.   Ha sido una experiencia de trabajo muy enriquecedora, en la que los alumnos trabajaron sus habilidades digitales, creatividad, así como el presentarlo en público delante de sus compañeros. Todas las fases de este trabajo, tanto la escrita como la oral, se hicieron en Inglés.  Se presenta aquí el producto final desarrollado por cada uno de los alumnos para lo que han empleado distintas herramientas web como Presentaciones de Google, Prezi o Genially.  

 Llegado el final del proyecto los alumnos/as han completado todo el proceso que lleva una campaña publicitaria. Desde la investigación, recopilación de información y datos, bocetos para los carteles, el desarrollo de los mismos, la creación de distintos guiones (literario y técnico), la grabación y toda la producción que conlleva (dirección, ayudante de dirección, iluminación, sonido, cámara, actuación, extras, etc.) conocimientos sobre los medios audiovisuales (tipos de escenas, planos, composición, equilibrio, retóricas visuales, iluminación en vídeo,..), edición y montaje, edición fotográfica y todo usando desde los medios convencionales hasta los más actuales CON las nuevas tecnologías.  Como profesor quiero agradecer la oportunidad que me dio la coordinadora del Proyecto para participar con los alumnos en el proyecto CITE STEAM, agradecer al centro las facilidades para grabar y todo el material necesario, y por supuesto agradecer y aplaudir a los alumnos/as por su trabaj...

El 97% del volumen de agua en la Tierra se halla en los mares y océanos, y, como ya sabemos, este agua no es apta para consumo humano. El 3% restante se compone de agua dulce, del cual el 2,997% resulta ser de muy difícil acceso para el consumo (este es el agua que forma los glaciares y se encuentra en los casquetes polares). Esto significa que tan solo el 0,003% del volumen total del agua de nuestro planeta es accesible para el consumo humano, encontrándose en los lagos, la humedad del suelo, el vapor de agua y en las corrientes fluviales y subterráneas aprovechables. Trabajamos con los alumnos de 2º ESO A1 la geometría (contenidos de las UNIDADES 11 y 12) un aprendizaje basado con problemas partiendo del siguiente enunciado: PROBLEMA: Si recogemos en un depósito cilíndrico toda el agua del planeta (suponemos que fuesen 100 l). ● Calcula las dimensiones del depósito sabiendo que la altura del mismo coincide con el diámetro de la base. ● Para representar la cantidad de agua dulce, usam...

Los alumnos visualizan un vídeo introductorio a través de Edpuzzle, accediendo desde su clase de Classroom. La visualización del video les sirvió para hacer una lista con los materiales que hacían falta para desarrollar la práctica. También pudieron información sobre el crecimiento y desarrollo de la planta del garbanzo. En clase, por grupos, los alumnos emplearon el procesador de texto de Openoffice para elaborar las tablas de recogida de datos. El alumnado dividido por grupos desarrolló método experimental consistente en sembrar los garbanzos en vasos reciclados de yogur y regar con distintas cantidades de agua. A cada grupo se le asignó una cantidad de agua y fueron regando cada dos días. Tras cada regado se midió la altura de cada planta elaborar las tablas de datos. Una vez terminada la práctica, los alumnos trasplantaron sus plantas de garbanzos y las plantaron en el patio del centro. Fue una actividad en la que creamos buen ambiente de trabajo y pudimos aprender que el agua es m...